近幾年，隨著時代的高速發(fā)展，各大新型產(chǎn)品非?；鸨?，而傳統(tǒng)的產(chǎn)品研發(fā)套路已經(jīng)逐漸無法滿足市場的需求。為了培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，3月22日下午7：00，我院邀請韓國千炫珍博士于學術報告廳1樓為2018、2019級環(huán)境設計本科專業(yè)的同學們帶來“運用設計思維進行大學創(chuàng)業(yè)教育的研究”講座。我院副院長張培，黨總支副書記張志勝及部分教師一同參加。

講座伊始，千博士拋出問題“什么是設計？”，我院學生積極發(fā)表意見，進行發(fā)射思維。每個人的想法都是不同的，但是最終目的就是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而發(fā)散思維。 設計思維是一種工作方式：當你在工作中遇到風險高、時間緊、起步難的問題，可以應用設計思維這套方法聚焦問題、整合資源、集思廣益、打開局面。

千博士說到設計思維的設計概念并不是狹義的設計，不僅僅只追求視覺的美感，而是通過對問題進行深度透視，進行一系列科學的設計行為，讓流程更為合理、體驗更為人性，最終實現(xiàn)設計的目標與初心。且設計的核心是用戶價值，設計需要理解用戶與產(chǎn)品之間的關系。社會發(fā)展到今天，大家逐漸意識到，當今的設計必須擺脫孤立的設計工作的方式，開展跨專業(yè)領域的深度合作，而設計思維就是驅(qū)動跨學科的戰(zhàn)略。他也通過分享有關設計思維的東西為我們展示了設計思維的跨學科性。講座最后，千博士對大家提出的問題進行一一解答，同學們也積極參與互動。

 

 通過本次講座讓我院學生們了解了設計行業(yè)現(xiàn)狀。最后千博士還提出怎樣用設計思維的方法去做人生規(guī)劃，在迷茫的學習生活中應該具備思考和掌握學習方向的自主思維。他給予同學們足夠的時間、空間和夢想力，啟發(fā)他們更好的把設計運用到生活當中，并積極鼓勵同學們將所具備的藝術才能和藝術理論相結合，以達到后續(xù)專業(yè)學習更好的效果。 

作為新世紀全方位發(fā)展的人才，不論在專業(yè)知識方面還是藝術修養(yǎng)方面，都應全面發(fā)展。更需要注重設計的品質(zhì)和人生態(tài)度，提高自身創(chuàng)造力和審美能力，創(chuàng)意中尋找個性、開拓個性。發(fā)揮學生的超常想象力，調(diào)整心態(tài)，聚焦于設計，激活想象力，激發(fā)創(chuàng)造力！ 

千炫珍，東南大學建筑學院博士后，韓國國立首爾大學博士，美國普渡大學訪問學者、泰國朱拉隆功大學訪問學者。現(xiàn)任亞洲文化景觀學會(ACLA)青年委員長、韓國造景學會會員、韓國農(nóng)村計劃學會會員，曾就職于美國國會議員Jim Matheson'辦公室。他有著豐富的研究經(jīng)驗和研究成果，曾主持東南大學高校基本科研業(yè)務費專項資金1項，發(fā)表國家級期刊論文2篇，SCI論文1篇，KCI核心論文5篇，國家級著作1本，高校研究基金1項，省級期刊發(fā)表論文13篇，設計研究項目7項，2014年，參加首爾市城市公園規(guī)劃設計大賽獲一等獎，設計圖紙已施工完成并投入使用。