（以上為原文章截圖）

構(gòu)建“看得見”的思政課、“聽得進(jìn)”的思政課、“有意思”的思政課，把“最難講”變成“最精彩”，把“紙上談”變成“實(shí)踐行”……近年來，學(xué)校著力打造“行走的思政課堂”，通過不斷深化教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，以教學(xué)激發(fā)科研，以科研支撐教學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，教研相長(zhǎng)，努力打造有情懷、有溫度的思政課。

通過“行走”，體悟家國(guó)情懷

學(xué)校推動(dòng)思政課教學(xué)體系改革創(chuàng)新，將校園“思政小課堂”和“社會(huì)大課堂”有機(jī)結(jié)合，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育落到實(shí)處，讓思政課活起來、動(dòng)起來、強(qiáng)起來。

2023年6月至2024年5月，學(xué)校師生前往桂林、井岡山、銅鼓、水北等地，以打造“行走的思政課堂”為目標(biāo)，通過參觀調(diào)研、問卷訪談、理論宣講等方式，如火如荼地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

走進(jìn)傳統(tǒng)村落，賦能鄉(xiāng)村振興。2024年4月17日，學(xué)校馬克思主義學(xué)院全體思政課教師赴水北鎮(zhèn)開展鄉(xiāng)村振興“一線課堂”實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，聚焦“黨建+商會(huì)”的水北鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展，開展學(xué)習(xí)、走訪、調(diào)研以及理論宣講等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中積極探索鄉(xiāng)村振興新引擎，積累生動(dòng)鮮活的思政素材，既讓理論宣講飛入美麗鄉(xiāng)村，又把鄉(xiāng)村振興故事帶回學(xué)校，努力打造一堂高校與鄉(xiāng)村雙向奔赴的“大思政課”。在鄉(xiāng)村實(shí)踐調(diào)研中，實(shí)踐隊(duì)員深入水北商會(huì)、黃坑古村、熊坑村等地，了解鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，探索“黨建+鄉(xiāng)鎮(zhèn)商會(huì)”融合發(fā)展如何賦能鄉(xiāng)村振興。

在“社會(huì)大課堂”中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。2023年7月，學(xué)校社區(qū)團(tuán)工委“天使之翼”志愿服務(wù)隊(duì)聯(lián)合南昌大學(xué)工程建設(shè)學(xué)院“以愛之名·攜手砼行”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，前往新余市革命烈士陵園、羅坊會(huì)議紀(jì)念館、上海勞動(dòng)?jì)D女戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)舊址、渝水區(qū)珠珊鎮(zhèn)“童心港灣”、渝水區(qū)兒童福利院、“童心港灣”實(shí)踐中心、樂晚晴助殘養(yǎng)老服務(wù)中心、“綠色農(nóng)場(chǎng)”、渝州大橋河濱等地，共同開展以“傳承紅色革命基因，弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“美麗鄉(xiāng)村”開展學(xué)習(xí)、調(diào)研和理論宣講活動(dòng)，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員結(jié)合本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，用腳步丈量鄉(xiāng)村大地，用雙眼聚焦青年擔(dān)當(dāng)，用耳朵傾聽人民呼聲，用行動(dòng)展示“江工精神”風(fēng)采。

通過“行走”，提升實(shí)踐教學(xué)能力

注重分類指導(dǎo)，建立課程思政教學(xué)體系。學(xué)校將思想政治工作貫穿到人才培養(yǎng)體系之中，整體規(guī)劃思政資源；有針對(duì)性地修訂培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，構(gòu)建“全專業(yè)推進(jìn)、全課程融入、全過程貫穿、全方位保障”的課程思政教學(xué)體系，寓價(jià)值塑造于知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)之中；對(duì)所有專業(yè)課程進(jìn)行梳理，分類推進(jìn)課程思政建設(shè)。

深化教學(xué)改革，建立課程思政內(nèi)容體系。學(xué)校構(gòu)建了以思想政治理論課為內(nèi)核，公共基礎(chǔ)課、通識(shí)課為主干，專業(yè)課為輻射，第二課堂實(shí)踐為外圍協(xié)同的立體圈層的課程思政結(jié)構(gòu)體系。按照“元素化、結(jié)構(gòu)化、可視化”的工作思路，共同研發(fā)“課程思政”教育元素基因庫。以“針對(duì)性、引導(dǎo)性、價(jià)值性”為原則，共同建設(shè)“課程思政”示范課程群，形成了以專業(yè)課程為輻射的課程體系，催生從思政課程到“課程思政”的“圈層效應(yīng)”，覆蓋學(xué)校所有學(xué)院、所有專業(yè)、所有課程。在課堂講授、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)有機(jī)融入課程思政理念和元素。

涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無聲。學(xué)校建設(shè)了一批高質(zhì)量的校級(jí)“課程思政”示范課程。對(duì)表現(xiàn)突出的課程和教師予以表彰，激發(fā)廣大教師的責(zé)任感和使命感，帶動(dòng)全校教師投身“課程思政”建設(shè)，形成了“人人講思政、門門有德育”的良好育人格局?！罢n程思政”建設(shè)取得了良好成效，共獲批省級(jí)一流課程5門、省級(jí)課程思政示范課程2門。

通過“行走”，筑牢信仰之基

學(xué)史以明智，鑒往而知來。學(xué)校馬克思主義學(xué)院組織100余名師生前往井岡山，直觀地感受了井岡山的風(fēng)土人情、悠久歷史、輝煌成就和燦爛文化。透過一件件展品，穿越一個(gè)個(gè)展廳，同學(xué)們從歷史中感受時(shí)間、增長(zhǎng)見識(shí)、傳承精神，在歷史的涓涓細(xì)流中汲取文化營(yíng)養(yǎng)，在古與今的時(shí)光交錯(cuò)中接受精神洗禮。

歷史是最好的老師。作為我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，紅色資源是最寶貴的精神財(cái)富，蘊(yùn)藏著豐富的育人素材和價(jià)值。紅色文物可以穿越時(shí)空與今人對(duì)話。一座座革命紀(jì)念館、烈士陵園里，保存珍藏著一段段波瀾壯闊的紅色歷史、一個(gè)個(gè)震撼心靈的故事。深入挖掘并發(fā)揮好紅色資源的鑄魂育人功能，讓革命文物“開口說話”、浸潤(rùn)人心，增強(qiáng)“大思政課”的感染力，有助于引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情和奮斗豪情。

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