（本網訊 于永清 報道）黨的二十屆三中全會提出，教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。要深化教育綜合改革，深化科技體制改革，深化人才發(fā)展體制機制改革。

實現強國目標，教育是根本、科技是實力、人才是保障。在科技迅猛發(fā)展的當下，人工智能正以無可比擬的強大力量推動著社會不斷向前邁進。教育部部長懷進鵬亦發(fā)出號召：“要將人工智能技術深入貫穿至教育教學和管理的整個過程、所有環(huán)節(jié)?！睂W校積極響應號召，主動謀求變革，開啟了“人工智能+教育”的全新篇章。學校董事長楊顯陽表示，人工智能為科學研究范式提供了更為高效的解決辦法，同時為智慧校園賦能，增強學校的治理體系與治理能力。

在人工智能技術掀起的教育教學改革浪潮面前，學校能夠精準識變、科學應對、主動求變，制定出臺了《江西工程學院人工智能賦能教育教學實施方案》，開啟“人工智能+教育”的嶄新篇章。該方案聚焦于人工智能賦能教育教學的核心要素，清晰明確了工作目標、工作措施以及保障機制。學校以高質量開展人工智能時代面向未來的應用型人才培養(yǎng)作為目標，構建起學生人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)、教師人工智能應用能力提升、人工智能課程體系建設、人工智能賦能課程教學、教師人工智能科研能力提升、優(yōu)質數字教學資源建設、人工智能招聘優(yōu)質人才這“七大工程”，全力構建人工智能賦能教育教學的全新生態(tài)。

實施“學生人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)工程”。學校借助AI技術，實現對學生個人信息、學習成績、獎懲狀況等的自動化管理與分析。依靠數據挖掘及機器學習算法，能夠迅速且精準地獲取學生的相關信息，從而為學生工作處的決策給予有力的數據支撐；學校緊密依照《提升全民數字素養(yǎng)與技能行動綱領》，適時優(yōu)化人才培養(yǎng)目標，修訂2024版人才培養(yǎng)方案，將AI素養(yǎng)要求全方位融入人才培養(yǎng)指標體系和畢業(yè)要求，并分解至通識課與專業(yè)課程體系，設定數字化人才培養(yǎng)的三維目標，著重數字賦能和應用創(chuàng)新，培育掌握數字化知識、具備數字化思維、熟悉數字化技術的高素質數字技能人才。2024年4月，學校成功獲批工信部信息安全人才培養(yǎng)專項行動計劃實施單位。5月26日，學校順利召開江西省首屆工業(yè)信息安全人才培養(yǎng)研討會暨江西省工業(yè)信息安全產教聯(lián)盟成立大會，吸引來自省內外高等院校、企業(yè)的100余人參會，有力推動了工業(yè)信息安全領域職普融通、產教融合、科教融匯。

實施“教師人工智能應用能力提升工程”。在學校教師培訓體系中增加“人工智能素養(yǎng)”培訓模塊，促進全體教職員工利用人工智能技術分析和解決工作中實際問題。2024年6月，學校成功入選“新余市全民數字素養(yǎng)與技能培訓基地（數字學習類）”，其中15名教師入選新余市數字經濟人才專家?guī)?，其中產業(yè)類專家9名，技術類專家6名。2023年投入100余萬選派30余名教師參加華為高級工程師認證培訓考試；結合華為harmonyOS人才的需求，與華為共同承辦了江西省暑期師資培訓，來自省內各大高校60余名教師參加了培訓。2024年7月，學校邀請新質生產力研究領域專家——原中山大學王竹立教授舉辦《數智時代高等教育變革趨勢與創(chuàng)新策略》的專題講座，深入分析數智時代知識與學習的變化趨勢。2024年7月底至8月初，學校投入30余萬元選派50名教學管理人員赴北京師范大學（珠海校區(qū)）舉辦教學管理人員高級研修班，進一步提高管理人員數字化素養(yǎng)與管理能力。

實施“人工智能課程體系建設工程”。學校主要建設三個層次“人工智能課程體系”，即人工智能通識必修課+人工智能素養(yǎng)專業(yè)選修課+拓展普適類人工智能應用公共選修課為基礎，且學校開設人工智能微專業(yè)，提高學生智能素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和智能時代終身學習能力。此外，學校深入推進產教融合，培育建設產教融合型品牌專業(yè)，立項機械設計制造及其自動化、電子信息工程、數據科學與大數據技術等6個校級產教融合品牌專業(yè)，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，確保專業(yè)教育與產業(yè)需求的高度契合。引入行業(yè)企業(yè)真實場景、真實項目、真實案例，加快校企合作一流課程建設進度，每個專業(yè)至少建成2門校企合作課程或者至少打造一個校企合作團隊，學校初步立項12門校企合作一流課程。加強與企業(yè)共同編寫數字教材、慕課等具有顯著行業(yè)特色的數字教學資源。

實施“人工智能賦能課程教學工程”。全面推進“人工智能+教學”課程改革，通過AI、大模型、大數據及虛擬技術等對教學設計與教學內容、教學場景與教學資源、教學模式與學習方式、學情分析與教學評價等進行改革創(chuàng)新，推進人工智能賦能課程教學全過程全環(huán)節(jié)，為學生提供多層次、個性化的學習支持。針對人工智能人才培養(yǎng)，提供教、學、訓、考，“一站式”教學+實訓平臺解決方案，學校與百度公司共同建設《大模型教育應用》課程等系列專題微課，打造人工智能講師團，計劃2024年9月面向全體本科新生開設的“人工智能通識課程”。使得學校更合理地分配教學資源，確保資源能夠更有效地用于提高教學質量，能夠自動分析學生的學習進度和問題，為教師提供實時反饋，減輕教師的工作負擔，使他們能夠更專注于教學內容的創(chuàng)新和教學方法的改進等。

實施“教師人工智能科研能力提升工程”。利用AI進行文本挖掘、圖像識別、語音分析等，以便更好地提升學?？蒲心芰ΑW校通過使用智能搜索引擎和文獻管理工具，教師可以快速找到所需資料，節(jié)省時間和精力；可以幫助教師優(yōu)化實驗設計，提高實驗效率，做到教學與科研相結合，幫助教師將科研成果應用于教學實踐，提高教學質量。學?？赏ㄟ^使用AI技術分析歷年的科研項目申請數據，讓教師了解申請趨勢和評審標準，從而提高申請質量，也可以幫助教師更準確地評估學術成果的影響力。教師可通過使用自然語言處理和機器學習技術，教師可以對論文、專利等學術成果進行深入分析，了解其在全球范圍內的影響力。

實施“優(yōu)質數字教學資源建設工程”。基于知識圖譜，建設規(guī)劃合理、層次清晰、精準高效、動態(tài)交互的優(yōu)質數字教學資源庫，滿足不同學習需求、為學生學習提供有效支撐；深入推進產教融合，引入行業(yè)企業(yè)真實場景、真實項目、真實案例，校企共建慕課、微課、教材、項目庫、案例庫等具有顯著行業(yè)特色的數字教學資源。學校深入推進產教融合，培育建設產教融合型品牌專業(yè)，立項機械設計制造及其自動化、電子信息工程、數據科學與大數據技術等6個校級產教融合品牌專業(yè)，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，確保專業(yè)教育與產業(yè)需求的高度契合。引入行業(yè)企業(yè)真實場景、真實項目、真實案例，加快校企合作一流課程建設進度，每個專業(yè)至少建成2門校企合作課程或者至少打造一個校企合作團隊，學校初步立項12門校企合作一流課程。加強與企業(yè)共同編寫數字教材、慕課等具有顯著行業(yè)特色的數字教學資源。

實施“搭建人工智能平臺，虹吸優(yōu)質人才工程”。學校利用人工智能技術可以顯著提升工作效率和決策科學性，能夠在現有人才“流量池”的基礎上，另辟蹊徑，釋放好人才“虹吸效應”，從而保障學校人才“流量池”水光瀲滟。學校利用自然語言處理（NLP）技術，從簡歷中提取關鍵技能和經驗信息，并與職位描述進行匹配，可以虹吸精準人才，不斷提高學校教育教學質量。同時，學校人事處利用AI技術為新教師制定個性化的職業(yè)發(fā)展路徑，且通過分析新教師的學術背景、研究興趣和職業(yè)目標，推薦最適合的培訓課程和發(fā)展計劃。

以高質量項目建設引領高質量發(fā)展。據學校機器人研究所所長李冠湛介紹，為打造人工智能+智慧校園，學校投入900多萬元，建設12000多個信息點，打造全光校園，無線全覆蓋，萬兆到桌面，提升全校師生的上網體驗及辦公效率；投入300多萬元，升級中心機房，建設網絡安全管理中心，保障中心機房合規(guī)、安全，確保信息平臺和數據的安全使用和運行；投入2000多萬元，建設算力中心，為AI+智慧校園，提供強有力的算力保障。學校還結合國內大模型實現多種功能應用，如建建設江工數字人IP，讓數字人為江工代言，給師生提供活靈活現的數字人在線咨詢、迎新咨詢等服務。

學校用人工智能“金鑰匙”開啟學校教育之門。“在校園設施方面，學校實現了多種全覆蓋，如智能門鎖、智慧消防、AI攝像頭、智慧用電、智慧用水等，全面開展線上查寢簽到功能，數據精準推送，家校聯(lián)合保障校園安全。智慧教室覆蓋率達70%，為教學提供便捷高效的環(huán)境，還能為學生制定個性化學習計劃，提供在線輔導和答疑服務。此外，建設虛擬實驗室和實踐環(huán)境，為學生創(chuàng)造沉浸式學習體驗。”李冠湛介紹說。

下一步，學校將基于前期數字化校園建設及混合式教學改革基礎，依照《江西工程學院人工智能賦能教育教學實施方案》，實現“七大工程”建設目標，不斷完善人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)體系，開設人工智能微專業(yè)，打造一批“人工智能+教學”試點課程，設立一批“人工智能+教育”教改項目，選樹一批“人工智能+教育”典型案例，開發(fā)一批教師人工智能素養(yǎng)培訓資源；在育人理念、教學模式、學習范式、評價方式等方面積極推動基于人工智能技術的深層次變革，提高人才培養(yǎng)質量，助力新質生產力發(fā)展。

編輯：謝旻旻

一審：謝旻旻

二審：何  凱

三審：于永清