黨的二十屆三中全會提出，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。江西工程學院積極響應(yīng)號召，主動謀求變革，開啟了“人工智能+教育”的全新篇章。
江西工程學院董事長楊顯陽表示，人工智能為科學研究范式提供了更為高效的解決辦法，同時為智慧校園賦能，增強學校的治理體系與治理能力。江西工程學院能夠精準識變、科學應(yīng)對、主動求變，制定出臺了《江西工程學院人工智能賦能教育教學實施方案》，開啟“人工智能+教育”的嶄新篇章。該方案聚焦于人工智能賦能教育教學的核心要素，清晰明確了工作目標、工作措施以及保障機制。學校以高質(zhì)量開展人工智能時代面向未來的應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為目標，構(gòu)建起學生人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)、教師人工智能應(yīng)用能力提升、人工智能課程體系建設(shè)、人工智能賦能課程教學、教師人工智能科研能力提升、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學資源建設(shè)、人工智能招聘優(yōu)質(zhì)人才這“七大工程”，全力構(gòu)建人工智能賦能教育教學的全新生態(tài)。
實施“學生人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)工程”。江西工程學院借助AI 技術(shù)，實現(xiàn)對學生個人信息、學習成績、獎懲狀況等的自動化管理與分析。適時優(yōu)化人才培養(yǎng)目標，修訂2024 版人才培養(yǎng)方案，將 AI素養(yǎng)要求全方位融入人才培養(yǎng)指標體系和畢業(yè)要求，并分解至通識課與專業(yè)課程體系，設(shè)定數(shù)字化人才培養(yǎng)的三維目標，著重數(shù)字賦能和應(yīng)用創(chuàng)新，培育掌握數(shù)字化知識、具備數(shù)字化思維、熟悉數(shù)字化技術(shù)的高素質(zhì)數(shù)字技能人才。2024年4月，學校成功獲批工信部信息安全人才培養(yǎng)專項行動計劃實施單位。5月26日，江西工程學院順利召開江西省首屆工業(yè)信息安全人才培養(yǎng)研討會暨江西省工業(yè)信息安全產(chǎn)教聯(lián)盟成立大會，吸引來自省內(nèi)外高等院校、企業(yè)的100 余人參會。
實施“教師人工智能應(yīng)用能力提升工程”。在學校教師培訓體系中增加“人工智能素養(yǎng)”培訓模塊，促進全體教職員工利用人工智能技術(shù)分析和解決工作中實際問題。2024年6月，學校成功入選“新余市全民數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓基地（數(shù)字學習類）”，其中15名教師入選新余市數(shù)字經(jīng)濟人才專家?guī)?，其中產(chǎn)業(yè)類專家9名，技術(shù)類專家6名。2023年投入100余萬元選派30余名教師參加華為高級工程師認證培訓考試；結(jié)合華為harmonyOS人才的需求，與華為共同承辦了江西省暑期師資培訓，來自省內(nèi)各大高校60余名教師參加了培訓。2024年7月，學校邀請新質(zhì)生產(chǎn)力研究領(lǐng)域?qū)＜摇猩酱髮W王竹立教授舉辦專題講座。2024年，該校投入30余萬元選派50名教學管理人員赴北京師范大學（珠海校區(qū)）舉辦教學管理人員高級研修班。
實施“人工智能課程體系建設(shè)工程”。學校主要建設(shè)三個層次“人工智能課程體系”，學校深入推進產(chǎn)教融合，培育建設(shè)產(chǎn)教融合型品牌專業(yè)，立項機械設(shè)計制造及其自動化、電子信息工程、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)等6個校級產(chǎn)教融合品牌專業(yè)，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，確保專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的高度契合。引入行業(yè)企業(yè)真實場景、真實項目、真實案例，加快校企合作一流課程建設(shè)進度，每個專業(yè)至少建成2門校企合作課程或者至少打造一個校企合作團隊，初步立項12門校企合作一流課程。
實施“人工智能賦能課程教學工程”。全面推進“人工智能+教學”課程改革，通過AI、大模型、大數(shù)據(jù)及虛擬技術(shù)等對教學設(shè)計與教學內(nèi)容、教學場景與教學資源、教學模式與學習方式、學情分析與教學評價等進行改革創(chuàng)新，推進人工智能賦能課程教學全過程全環(huán)節(jié)，為學生提供多層次、個性化的學習支持。針對人工智能人才培養(yǎng)，提供教、學、訓、考，“一站式”教學+實訓平臺解決方案，與百度公司共同建設(shè)《大模型教育應(yīng)用》課程等系列專題微課，打造人工智能講師團，計劃今年9月面向全體本科新生開設(shè)的“人工智能通識課程”。
實施“教師人工智能科研能力提升工程”。利用AI進行文本挖掘、圖像識別、語音分析等，以便更好地提升學?？蒲心芰ΑW校通過使用智能搜索引擎和文獻管理工具，教師可以快速找到所需資料，節(jié)省時間和精力；可以幫助教師優(yōu)化實驗設(shè)計，提高實驗效率，做到教學與科研相結(jié)合，幫助教師將科研成果應(yīng)用于教學實踐，提高教學質(zhì)量。學?？梢酝ㄟ^使用AI技術(shù)分析歷年的科研項目申請數(shù)據(jù)，讓教師了解申請趨勢和評審標準。同時，教師還可以通過使用自然語言處理和機器學習技術(shù)，對論文、專利等學術(shù)成果進行深入分析和影響力評估。
實施“優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學資源建設(shè)工程”。基于知識圖譜，建設(shè)規(guī)劃合理、層次清晰、精準高效、動態(tài)交互的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學資源庫，滿足不同學習需求、為學生學習提供有效支撐，學校深入推進產(chǎn)教融合，培育建設(shè)產(chǎn)教融合型品牌專業(yè)，立項機械設(shè)計制造及其自動化、電子信息工程、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)等6個校級產(chǎn)教融合品牌專業(yè)，加強與企業(yè)共同編寫數(shù)字教材、慕課等具有顯著行業(yè)特色的數(shù)字教學資源。
實施“人工智能招聘優(yōu)質(zhì)人才工程”。江西工程學院積極與高校人才網(wǎng)、獵聘網(wǎng)共同推出一套基于機器學習的招聘系統(tǒng)，能夠篩選和分析大量的求職者簡歷，識別出與崗位要求最匹配的候選人，提高了篩選效率，還減少了人為偏見。在招聘過程中該院人事處系統(tǒng)利用自然語言處理（NLP）技術(shù)，從簡歷中提取關(guān)鍵技能和經(jīng)驗信息，并與職位描述進行匹配，AI系統(tǒng)通過分析新教師的學術(shù)背景、研究興趣和職業(yè)目標，推薦最適合的培訓課程和發(fā)展計劃。
以高質(zhì)量項目建設(shè)引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。據(jù)學校機器人研究所所長李冠湛介紹，為打造人工智能+智慧校園，學校投入900多萬元，建設(shè)12000多個信息點，打造全光校園，無線全覆蓋，萬兆到桌面，提升全校師生的上網(wǎng)體驗及辦公效率；投入300多萬元，升級中心機房，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全管理中心，保障中心機房合規(guī)、安全，確保信息平臺和數(shù)據(jù)的安全使用和運行；投入2000多萬元，建設(shè)算力中心，為AI+智慧校園，提供強有力的算力保障。
學校用人工智能“金鑰匙”開啟學校教育之門?！霸谛@設(shè)施方面，江西工程學院實現(xiàn)了多種設(shè)施全覆蓋，如智能門鎖、智慧消防、AI攝像頭、智慧用電、智慧用水等，全面開展線上查寢簽到功能，數(shù)據(jù)精準推送，家校聯(lián)合保障校園安全。智慧教室覆蓋率達70%，為教學提供便捷高效的環(huán)境，還能為學生制定個性化學習計劃，提供在線輔導和答疑服務(wù)。此外，建設(shè)虛擬實驗室和實踐環(huán)境，為學生創(chuàng)造沉浸式學習體驗?！崩罟谡拷榻B說。
江西工程學院結(jié)合前期數(shù)字化校園建設(shè)及混合式教學改革基礎(chǔ)，開設(shè)人工智能微專業(yè)，打造一批“人工智能+教學”試點課程，設(shè)立一批“人工智能+教育”教改項目，選樹一批“人工智能+教育”典型案例，在育人理念、教學模式、學習范式、評價方式等方面積極推動基于人工智能技術(shù)的深層次變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。
編輯：何 凱
一審：何 凱
二審：謝旻旻
三審：于永清
