（以上為原文章截圖）

在江西的這片紅土地上，江西工程學院宛如一顆璀璨的明珠，閃耀著獨特的光芒。其學校精神“自立自強，樂業(yè)樂群”，不僅是一種價值觀念體系和群體意識，更是引領學校發(fā)展、塑造師生品格的強大力量。

培育師生的自立自強，不僅培育的是一種個人品質，?也是一種可貴的精神，?它代表著一種積極向上的生活態(tài)度和不斷自我提升的決心。?這種精神在面對困難和挑戰(zhàn)時尤為重要，?因為它鼓勵人們依靠自己的力量去克服困難，?實現(xiàn)自我價值和目標。而?樂業(yè)樂群這一概念源自《?禮記》?，?其中“樂業(yè)”強調的是對工作的認真和投入，?即對所從事的工作有高度的責任心和投入度；?“樂群”則強調的是社會性，?指樂于與人合作共事，?融洽相處。故“樂業(yè)樂群”不僅是一種職業(yè)態(tài)度，?也是一種生活哲學，?鼓勵人們在工作中追求卓越，?同時注重與他人的良好關系，?共同為社會做出貢獻。

自立自強，點亮前行之光。自立自強，是一種深入骨髓的品質和精神。它意味著依靠自身努力不斷向上，創(chuàng)造屬于自己的精彩。江西新余，是一塊創(chuàng)新的熱土，300多年前，明朝著名科學家宋應星創(chuàng)造性地總結了農業(yè)和手工業(yè)技術，在這里完成了蜚聲世界的科技巨著《天工開物》；80多年前，一代偉人創(chuàng)造性地運用馬克思主義的基本原理，在這里寫下中國革命的光輝文獻《興國調查》；41年前，中國高等教育學會高教管理研究會理事、江西省新余市政協(xié)常委、江西省十大杰出青年、全國職業(yè)教育先進個人楊名權先生在這里奇跡般地創(chuàng)建了江西工程學院。

江西工程學院在價值追求的變化沿革中，自立自強、傳承文化、創(chuàng)新應用、造富社會是學校不懈的追求，因此，這種自立自強的精神，讓每師生在面對困難和挑戰(zhàn)時，都能堅定信念，勇往直前，實現(xiàn)自我價值和目標。

樂業(yè)樂群，凝聚奮進之力。樂業(yè)樂群，是對工作的熱愛與投入，也是與人和諧共處、共同進步的智慧。

在校園中，教師們以高度的責任心對待教學工作，他們不僅傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。學生們也在團隊合作中展現(xiàn)出樂群的風采。在一次次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，不同專業(yè)的同學們組成團隊，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，分工協(xié)作，最終取得了優(yōu)異的成績。

正是這種樂業(yè)樂群的精神，讓校園充滿了活力與溫暖。自1983年建校以來，江西工程學院不斷創(chuàng)新發(fā)展、大力培育創(chuàng)客，不斷創(chuàng)新辦學理念，創(chuàng)新辦學模式，刷新辦學業(yè)績，取得了“非省會城市辦大學校，大學校興小城市，突破區(qū)域限制，輻射全中國”的辦學業(yè)績，創(chuàng)造了兩個“唯一”大學：唯一進入中國百強造富大學同類高校；唯一畢業(yè)生獲得國家科技進步一等獎同類高校。

體現(xiàn)現(xiàn)實，彰顯精神之力。大學精神并非虛無縹緲，而是依托于現(xiàn)實的載體發(fā)揮著重要作用。在江西工程學院，“自立自強，樂業(yè)樂群”的精神具有強大的凝聚和激勵作用。它確立了師生共同的發(fā)展目標和價值追求，讓精神文化、環(huán)境文化、制度文化和行為文化形成強大合力。

建校41年以來，學校不斷創(chuàng)新發(fā)展，取得了令人矚目的辦學業(yè)績。學校先后為國家培養(yǎng)了應用型人才20余萬人，造就了數(shù)十位億萬財富企業(yè)家和國家優(yōu)秀人才。畢業(yè)生中，有“全國優(yōu)秀黨務工作者”“全國三八紅旗手”歐敏、國家科學技術進步獎一等獎獲得者李國平、中國算法芯片行業(yè)十大領軍人物易海平、福布斯全球富豪榜多次上榜人物(2017年江西首富)孫清煥、全國勞動模范萬亞勇、踐行社會主義核心價值觀的道德標桿李瀟、全心全意為人民服務的好公仆程廣京等杰出校友。七位畢業(yè)生受到黨和國家領導人接見。學校也因此被譽為“工程師和企業(yè)家的搖籃”。

引領未來，續(xù)寫精神華章。在未來的征程中，江西工程學院將繼續(xù)擔當社會精神導向的重任。“自立自強，樂業(yè)樂群”的精神將為立德樹人、造富于民提供引領，引導全社會崇真、向善、求美，為科技興國貢獻力量。學校培養(yǎng)的眾多杰出校友，是學校精神的生動寫照。他們在各自的領域發(fā)光發(fā)熱，成為國家的棟梁之材。

然而，大學并非一塵不染的“真空地帶”，但過去那種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的使命感和文化使命感，應當永遠被珍視和傳承。

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